{"id":14023,"date":"2025-07-01T13:45:02","date_gmt":"2025-07-01T10:45:02","guid":{"rendered":"https:\/\/landscapesfuture.org\/observer-comment-lapprentissage-iteratif-et-ladaptation-contribuent-a-la-gestion-integree-des-paysages\/"},"modified":"2025-07-08T17:38:07","modified_gmt":"2025-07-08T14:38:07","slug":"observer-comment-lapprentissage-iteratif-et-ladaptation-contribuent-a-la-gestion-integree-des-paysages","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/landscapesfuture.org\/fr\/observer-comment-lapprentissage-iteratif-et-ladaptation-contribuent-a-la-gestion-integree-des-paysages\/","title":{"rendered":"Observer comment l’apprentissage it\u00e9ratif et l’adaptation contribuent \u00e0 La gestion int\u00e9gr\u00e9e des paysages"},"content":{"rendered":"\n

Au cours des derniers mois, la composante centrale du LFF en Am\u00e9rique latine a collabor\u00e9 avec les initiatives La gestion int\u00e9gr\u00e9e des paysages (la GIP) financ\u00e9es par l’UE afin de mieux comprendre comment les diff\u00e9rentes dimensions de la GIP <\/a>fonctionnent dans la pratique, en particulier l’apprentissage it\u00e9ratif et adaptatif.<\/p>\n\n

L’apprentissage it\u00e9ratif et adaptatif<\/a> est une caract\u00e9ristique cl\u00e9 des initiatives efficaces la GIP. En effet, les paysages sont des syst\u00e8mes socio-\u00e9cologiques tr\u00e8s complexes et dynamiques, avec des \u00e9l\u00e9ments multiples et dynamiques en interaction et un degr\u00e9 \u00e9lev\u00e9 d’incertitude quant \u00e0 leur \u00e9volution. <\/p>\n\n

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\u00ab\u00a0Un syst\u00e8me socio-\u00e9cologique est un syst\u00e8me int\u00e9gr\u00e9 de personnes et de nature, o\u00f9 les composantes \u00e9cologiques et sociales sont interd\u00e9pendantes et \u00e9voluent par r\u00e9troaction.<\/strong> <\/p>\n– Elinor Ostrom, 2009<\/em><\/cite><\/blockquote>\n

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Comme nous l’avons d\u00e9crit dans notre ligne directrice \u00ab\u00a0Paysages en pratique\u00a0\u00bb<\/a>, l’apprentissage it\u00e9ratif est un processus continu et cyclique d’apprentissage par l’action, la r\u00e9flexion et l’ajustement. Il implique de tester des id\u00e9es ou des strat\u00e9gies, d’observer les r\u00e9sultats, de recueillir des informations en retour, puis d’affiner les approches en fonction de ce qui a \u00e9t\u00e9 appris. Plut\u00f4t que de suivre un plan fixe, l’apprentissage it\u00e9ratif permet de s’adapter au fil du temps, en particulier dans des environnements complexes ou dynamiques. Sans processus d’apprentissage it\u00e9ratif, les initiatives peuvent tomber dans le pi\u00e8ge d’une planification statique et de solutions technocratiques descendantes. Ce processus d’identification des meilleures pratiques et d’am\u00e9lioration au fil du temps est souvent d\u00e9crit comme une approche \u00ab\u00a0d’apprentissage par la pratique\u00a0\u00bb. <\/p>\n\n

Afin d’encourager les promoteurs du site la GIP \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir au r\u00f4le de l’apprentissage it\u00e9ratif et adaptatif dans leur travail, l’\u00e9quipe LFF a facilit\u00e9 des activit\u00e9s de r\u00e9flexion avec ces praticiens du site la GIP, en les aidant \u00e0 tirer les le\u00e7ons de leurs propres exp\u00e9riences.<\/p>\n\n

La facilitation a inclus des \u00e9changes de groupes, des ateliers, des discussions bilat\u00e9rales et des \u00e9changes entre pairs \u00e0 travers les r\u00e9gions.<\/p>\n\n

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En novembre 2024, la Composante centrale a organis\u00e9 un webinaire sur l’apprentissage it\u00e9ratif<\/strong><\/a>qui a r\u00e9uni des coll\u00e8gues de plusieurs projets la GIP, dont Paisajes Andinos<\/a> (\u00c9quateur), Mi Bi\u00f3sfera<\/a> (Honduras), le projet OECS-la GIP <\/a> (Organisation des \u00c9tats des Cara\u00efbes orientales) et Paisajes Sostenibles<\/a> (Colombie).<\/p>\n\n

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